一个检验科医生的自白：关于检验工作的那些事
我从医学院毕业到参加工作，至今已历十年，在大量的日常工作的实践中，我已深感和意识到，要胜任医学检验这一光辉神圣的职业，光有扎实的专业理论基础、娴熟的实践操作技术和认真负责的工作态度还是远远不够的，在我们工作中，还会遇到很多的麻烦、困难、特殊情况，需要我们具备灵活清醒的头脑，沉着稳重、临危不乱的心态，需要我们始终有一颗爱心，多一份细心，具体来说：我们还需要具备以下几个方面的能力或素养：
一、与病人打交道的能力：
我们虽不在临床一线，但也要与病患接触，我们经常要从他们手中接过检样，给他们采血，发放报告单，回答他们的提问，我们经常需要了解到有利于控制检验误差的相关的辅助信息，也要向他们问询，这就有个经验和技巧的问题，显然，遇到不同年龄、性别、性格特征的人，谈话的方式方法也应有所不同。也就是说，我们必须了解一些病患的心理，才能在工作中处于主动。
比如说，采指血时，我们经常会遇到骄气而抗拒强烈的小孩，我们应该用什么方法来说服他们配合我们的检验？如果我们不具备这样的经验，那么，小孩子的哭闹声就将在化验室门口持续很久，不但严重影响我们的工作效率，并且影响排队在后的病人的心情，担误他们的诊疗。有的检验员一遇到这样的小孩子心情就很烦燥，不乐意给他们验血，甚至叫家属去退费；有的人则强行采血，结果孩子因为过度抗拒和紧张而毛细血管收缩，针后挤不出什么血来；有的人则只知道说几句空洞的安慰词，结果并没有起到稳定其情绪的效果。有经验的人则不然，他们首先会面带微笑，让孩子心理上放松一些，并且他们会非常和蔼的和孩子交谈，说：“阿姨给你看看手手，小朋友别怕啊！……你现在长大了，阿姨相信你是个勇敢的孩子！……放心，我会很轻的给你扎的，不会痛的啊，因为你是个乖孩子，阿姨不忍心扎痛了乖孩子的……”如此一步步的瓦解其心理抗力。
又如，有时因为病人的血样不合要求，而我们需要他们重抽血时，有的人不顾病人的痛苦和抗拒的心理，直接就说：“护士没有把血抽好，赶紧去重抽！”也不知道说得谦逊一些，委婉一些，我们可以说：“对不起，你的血样没有按照要求抗凝，已经凝固了，而你这项检查是必须提供抗凝血的，所以，很抱歉，只有麻烦您再跑一趟了”。并且我们最好是亲自带着病人去护士那里，亲口告诉护士该怎样取血，而不要让病人去对护士说，那样，他们会因为不懂，害怕自己转诉你的话出错或害怕护士听错而再次发生差错。
又如，很多的检验员在验大便时，总是冲着拿着便盒的病人说：“打开！”验好后，便指挥病人把盒子扔进废物桶，因此也频频造成病人心理上的抵触和不快，其实病人在医院交了检验费，就应该享受到应有的服务，我们怎能让病人自己去打开便盒和处理残样呢？这就如同，我们在餐馆里用餐，却被人强迫扫地洗碗、收拾桌子，这样合理吗？对病人公平吗？正确的做法应该是马上接下纸盒，叫他们在外面稍等啊！
再如，我们经常会遇到一些病患乞求的说：“医生，请你帮我仔细查一下啊！”有的人，一听到这样的话就不悦，因为它隐藏着对检验人员的不信任，因而工作该怎么做就怎么做，甚至比平时还要马虎一些；而我觉得我应该设身处地的为他们着想，理解他们的心情，包容他们，爱他们，这样才能够对得起人民赋予我们的神圣职业。所以，遇到这样的病人，我就会尽量的多在显微镜下看几眼，有时候经验明明告诉自己没必要再看下去了，可是装模作样的也要再拖延一阵，这样就能让他们感觉到：我是认真慎重了的，并没有草草了事的，这样，就是送给他们一颗定心丸，减轻他们对结果不准确的焦虑。
再比如，现在手机已经普及，我们检验人员几乎人手一机，并且都会带到工作中，因而，工作场所的手机铃声此起彼伏，许多人还喜欢把振铃声调得很大，我经常看到刚刚还在用心工作的同事因为手机一响，急忙放下工作去接听电话，且往往一聊就是好一阵，却不顾及正在一边焦急等待报告单的病人，有的人做得虽然好一点，工作时手机响，并不马上接听，而是先把事情做好，可是他们也忽略了一点：病人听到你手机响，他们心理上起了微妙的变化了，他们会怀疑：你手机在响，你不会分心吗？你真的还能一心一意的为我做检查吗？你难道不会图快而敷衍了事？显然，工作时的手机铃响必然会影响到病人的心情，会引发病人一些不必要的怀疑和不愉快，如果不注意这一点，对病人来说是不够负责和体贴的。所以，正确的做法是，在工作时（特别是门诊一线的检验人员）应该将手机设为振动或无声，我发现目前还很少有人能够注意和认真去这样做的。
还有，我们会遇到来自他们的形形色色、纷繁复杂的询问，有很多问题限于我们的知识，可能根本回答不了；有的检验涉及到绝症，当结果很不理想，在病人又急于想了解时，我们如果作答？是告诉他还是隐瞒？我们会遇到很多复杂的、两难的情况，如当病人排成长队，而队伍尾巴上有病号要求插队，可是前排的人又坚决不同意，我们怎么办？我们会遇到脾气暴躁，态度恶劣的病患，我们会遇到好奇心强烈，想要了解你的先进仪器原理性能，或是想看看显微镜下有什么东西的病患或其家属，遇到各种情况时，我们如何对待呢？这些问题，都是需要我们好好思索，并在工作中不断积累总结经验，不断改进处理的方式方法的。
二、处理各种突发事件的能力
1.工作中缺少工具的应急能力
我们工作中不一定就是非常顺利，检验操作中的相关的设备、工具、试剂等的物品供应就一定能保证是“供应充足”，特别是处于小型医院、乡村卫生院里的检验室，这样的麻烦更是频频会有。比如说，做血沉时没有了吸耳球怎么办？没有了血沉管怎么办？做血型鉴定时，没有了标准血清怎么办？做尿素氮时，电炉坏了怎么办？遇到这些纷繁复杂的问题时，光着急而不去开动脑子多思考，是与事无补的。其实，上述的例子，我们都是可以有应急的办法的，没有吸球，我们可以用注射器套上橡皮条，把它的另一头套在血沉管上吸样；没有了血沉管我们可以取一根与之管径相当的1毫升移液管，用学生尺量一下，从管尖向上20CM处用记号笔作一记号，然后，再吸取血样至记号处，一只手带上一次性手套，堵住管尖使血液不下流，然后找一只恰好能紧塞吸管顶端的橡皮塞子，塞紧后放开“堵手”（因为顶端是密闭，所以下端无塞子血液也不会流失），然后，在塞子中央插上一注射器针头，用丝线绑住，悬吊起来；没有血型试剂，我们可以取已知是A型或B型的全血血样，和被检者的全血做血交叉，便可以鉴定出血型；没有电炉，我们可以用酒精灯、火钳、砖头或铁试管架子等物品搭起一个平台，同样可以烧水做 BUN 。因此，灵活而机智的处理好这些问题，而不是动不动就回绝说验不了，这也是我们检验人员应该具备的一个能力了。
2.排除仪器故障的能力
我们现在每每要接触很多现代化的仪器设备，这些东西也时而会出问题，出故障时，我们怎么处理？其实很多故障是容易被排除的，而不需要动不动就把工程师从老远处请来，所以，我觉得我们还需要掌握一些自己手中使用的仪器的性能参数、故障排除之类的技能。
3.工作中出现差错的应对能力：
我们不是圣人，工作中难免也会出错，特别是在长时间、高强度的工作之中，更是容易出现差错。出现了差错，我们应该如何应对和处理呢？比如我们手持血样时不小心滑脱，试管打破掉，血流了一地，怎么办？不小心发出一个和近期结果悬殊很大的报告，引发病人的投诉，怎么办？不小心定错血型怎么办？
有的人可能会说，这些差错都是可以凭着严谨认真的工作态度来杜绝的，根本没有探讨的余地。可是，实际情况是，智者千虑，必有一失，经验再老道，工作再细心的人都难免会有出错的时候，我就听说，我们医院几乎所有的临床上的工龄长的医生、老专家都曾出现过差错，引起了或大或小的纠纷。所以，我觉得我们一方面要严格要求自己，加强工作责任心，细心谨慎的对待工作，减少出错的机率，但是另一方面，我们都是凡人，凡人都会做错事，出错时，哪怕是大错，我们正确的心态是：不要怨天尤人或自暴自弃，不要过于紧张，以致于“杞人忧天”，也不要消极颓废，或对自己严厉苛责，而要以一颗平常心和自然心来对待，首先我们应该包容自己偶尔、意外的差错；其次，我们要勇于承担责任，诚恳致歉，虚心认错，积极消除影响，造成病患损失的，我们要尽力的给予其弥补；对于领导的批评和处罚，我们要能端正心态，积极理平抑郁和抵触的心理情绪；最后，我们要冷静的分析出错的原因，找出杜绝相同错误的方案来，并不断警醒自己：以后多加小心，不要摔倒在同一个地方。
我并觉得，面对随时可能发生的各种意外的差错，我们应该建立起一套预防和应急的措施，要未雨绸缪而不要临阵磨枪，兵法云：多算则胜，少算则败，我们在工作之余，要多想想，我们工作中有可能会遇到哪些差错，遇到每一种情况时，最佳的处理方法是什么？这样，当我们在出错时，就能沉着冷静的应对了。
三、科学正确教导学生的能力
现在多数检验工作者都是在大型医院工作，而大医院就少不了实习生，有很多人喜欢带学生，但带了学生，又不尽力教他们知识，往往只是敷衍了事，可是工作中，什么事情都命令学生来代劳；（比如我们科里就常有勤快一点的学生被两三个老师交代工作，一人顶两三个岗位的情况，结果令学生做得相当辛苦和疲惫，而老师却视若无睹的在一边谈笑风生或者溜出去串科、买菜、接小孩，记得我实习的时候，就是这样没命的干活）有的人，理论知识扎实，业务能力强，却缺乏表达力，如果是让他们去做习题或考试，他们可以胸有成竹，对答如流，可是一旦带了学生，却不知道如何把自己的知识经验很好的传授给他们，他们为学生讲授时话语沉闷，缺乏生动性和趣味性，不善于把专业的东西通俗化的传达给学生，使得他们感觉如坠云雾，学得丢三拉四、一知半解；有的人缺乏耐心，一遇到接受能力稍微差点的学生，就怒火中烧，极不耐烦；有的人在学生被病人拒绝而要求老师给他们验血时，不懂得如何为他们争取上手采血的机会；有的人在学生不小心犯错后，就再也不信任他，任何事情都不让他做了（我科里就出过这样一件事：有个新来的学生因为不留心，把一大堆的生化待检血样放进了56度的水温箱温浴，结果全部烫坏掉，弄得最后非常麻烦。事后，那个学生就被我们科主任永远的开除“学藉”，驱逐“出境”了。我觉得我们主任的做法有点极端了。）
我觉得我们要不就不要带学生，而如果带了学生，就要对他们负责，我们不光是要传授给他们专业技术知识和操作技巧，更重要的还需要教会他们怎么做人，怎么对待工作与病患，培养他们健康的心理和健全的人格，培养他们必备的医德和工作责任心，当然，以身作则就是必需的了。我们要多设身处地的为学生想想，我们也当过学生，我们在实习时希望老师怎样待我们呢？所以说，首先，我们要以“好朋友”的心态来对待他们，而不要有一种居高临下的姿态，无论你与学生的年龄相差多大，你和他在人格上都是平等的，我们要尊重和爱护他们，不要以命令式的口吻来要求他们做事，不要让学生背负太大的工作压力，要积极引导和帮助他们，基础差和领悟力差的学生更需要老师的关怀。其次，教学方法也很重要，我们最好用一种启发性的语言来引导他们，而不要什么都直接点明，我们要启发他们自主思考，培养他们学习的兴趣和动力，当学生取得成绩时，我们要勤加赞赏，而不要孰视无睹；当学生犯错时，我们要大度包容，而不要严厉苛责，更不要因此而将他彻底否定；我们最好也像学校里的老师那样也备备课，拟一个教学计划，在闲暇时花点时间想一想，你的学生薄弱环节在哪，该怎样帮助他提高，一些知识点该怎样传授给他，才最容易被他吸收消化？平时我们也要多留一个心眼，为我们的教学工作多铺路，工作中见到典型有意义的标本，少见标本就应该即时保存下来，制成教学标本。
教育界有一句名言：没有残疾的孩子，只有残疾的教育，我们要时刻记住：没有教不好的学生，只有无能的老师，多多在工作中思考总结一下吧，怎样提高自己的引导力，怎样做一名被学生尊敬、喜爱和感激的好老师？
总之，我觉得要做一名合格的检验者，绝非易事，需要在日常工作中不断学习，不断思考，不断积累，不断从失败和挫折中汲取经验，不断给自己激励，要始终坚信自己是可以胜任这份神圣的岗位的，要细心再细心，满怀爱心的来做好我们自己的工作。
一、与病人打交道的能力：
我们虽不在临床一线，但也要与病患接触，我们经常要从他们手中接过检样，给他们采血，发放报告单，回答他们的提问，我们经常需要了解到有利于控制检验误差的相关的辅助信息，也要向他们问询，这就有个经验和技巧的问题，显然，遇到不同年龄、性别、性格特征的人，谈话的方式方法也应有所不同。也就是说，我们必须了解一些病患的心理，才能在工作中处于主动。
比如说，采指血时，我们经常会遇到骄气而抗拒强烈的小孩，我们应该用什么方法来说服他们配合我们的检验？如果我们不具备这样的经验，那么，小孩子的哭闹声就将在化验室门口持续很久，不但严重影响我们的工作效率，并且影响排队在后的病人的心情，担误他们的诊疗。有的检验员一遇到这样的小孩子心情就很烦燥，不乐意给他们验血，甚至叫家属去退费；有的人则强行采血，结果孩子因为过度抗拒和紧张而毛细血管收缩，针后挤不出什么血来；有的人则只知道说几句空洞的安慰词，结果并没有起到稳定其情绪的效果。有经验的人则不然，他们首先会面带微笑，让孩子心理上放松一些，并且他们会非常和蔼的和孩子交谈，说：“阿姨给你看看手手，小朋友别怕啊！……你现在长大了，阿姨相信你是个勇敢的孩子！……放心，我会很轻的给你扎的，不会痛的啊，因为你是个乖孩子，阿姨不忍心扎痛了乖孩子的……”如此一步步的瓦解其心理抗力。
又如，有时因为病人的血样不合要求，而我们需要他们重抽血时，有的人不顾病人的痛苦和抗拒的心理，直接就说：“护士没有把血抽好，赶紧去重抽！”也不知道说得谦逊一些，委婉一些，我们可以说：“对不起，你的血样没有按照要求抗凝，已经凝固了，而你这项检查是必须提供抗凝血的，所以，很抱歉，只有麻烦您再跑一趟了”。并且我们最好是亲自带着病人去护士那里，亲口告诉护士该怎样取血，而不要让病人去对护士说，那样，他们会因为不懂，害怕自己转诉你的话出错或害怕护士听错而再次发生差错。
又如，很多的检验员在验大便时，总是冲着拿着便盒的病人说：“打开！”验好后，便指挥病人把盒子扔进废物桶，因此也频频造成病人心理上的抵触和不快，其实病人在医院交了检验费，就应该享受到应有的服务，我们怎能让病人自己去打开便盒和处理残样呢？这就如同，我们在餐馆里用餐，却被人强迫扫地洗碗、收拾桌子，这样合理吗？对病人公平吗？正确的做法应该是马上接下纸盒，叫他们在外面稍等啊！
再如，我们经常会遇到一些病患乞求的说：“医生，请你帮我仔细查一下啊！”有的人，一听到这样的话就不悦，因为它隐藏着对检验人员的不信任，因而工作该怎么做就怎么做，甚至比平时还要马虎一些；而我觉得我应该设身处地的为他们着想，理解他们的心情，包容他们，爱他们，这样才能够对得起人民赋予我们的神圣职业。所以，遇到这样的病人，我就会尽量的多在显微镜下看几眼，有时候经验明明告诉自己没必要再看下去了，可是装模作样的也要再拖延一阵，这样就能让他们感觉到：我是认真慎重了的，并没有草草了事的，这样，就是送给他们一颗定心丸，减轻他们对结果不准确的焦虑。
再比如，现在手机已经普及，我们检验人员几乎人手一机，并且都会带到工作中，因而，工作场所的手机铃声此起彼伏，许多人还喜欢把振铃声调得很大，我经常看到刚刚还在用心工作的同事因为手机一响，急忙放下工作去接听电话，且往往一聊就是好一阵，却不顾及正在一边焦急等待报告单的病人，有的人做得虽然好一点，工作时手机响，并不马上接听，而是先把事情做好，可是他们也忽略了一点：病人听到你手机响，他们心理上起了微妙的变化了，他们会怀疑：你手机在响，你不会分心吗？你真的还能一心一意的为我做检查吗？你难道不会图快而敷衍了事？显然，工作时的手机铃响必然会影响到病人的心情，会引发病人一些不必要的怀疑和不愉快，如果不注意这一点，对病人来说是不够负责和体贴的。所以，正确的做法是，在工作时（特别是门诊一线的检验人员）应该将手机设为振动或无声，我发现目前还很少有人能够注意和认真去这样做的。
还有，我们会遇到来自他们的形形色色、纷繁复杂的询问，有很多问题限于我们的知识，可能根本回答不了；有的检验涉及到绝症，当结果很不理想，在病人又急于想了解时，我们如果作答？是告诉他还是隐瞒？我们会遇到很多复杂的、两难的情况，如当病人排成长队，而队伍尾巴上有病号要求插队，可是前排的人又坚决不同意，我们怎么办？我们会遇到脾气暴躁，态度恶劣的病患，我们会遇到好奇心强烈，想要了解你的先进仪器原理性能，或是想看看显微镜下有什么东西的病患或其家属，遇到各种情况时，我们如何对待呢？这些问题，都是需要我们好好思索，并在工作中不断积累总结经验，不断改进处理的方式方法的。
二、处理各种突发事件的能力
1.工作中缺少工具的应急能力
我们工作中不一定就是非常顺利，检验操作中的相关的设备、工具、试剂等的物品供应就一定能保证是“供应充足”，特别是处于小型医院、乡村卫生院里的检验室，这样的麻烦更是频频会有。比如说，做血沉时没有了吸耳球怎么办？没有了血沉管怎么办？做血型鉴定时，没有了标准血清怎么办？做尿素氮时，电炉坏了怎么办？遇到这些纷繁复杂的问题时，光着急而不去开动脑子多思考，是与事无补的。其实，上述的例子，我们都是可以有应急的办法的，没有吸球，我们可以用注射器套上橡皮条，把它的另一头套在血沉管上吸样；没有了血沉管我们可以取一根与之管径相当的1毫升移液管，用学生尺量一下，从管尖向上20CM处用记号笔作一记号，然后，再吸取血样至记号处，一只手带上一次性手套，堵住管尖使血液不下流，然后找一只恰好能紧塞吸管顶端的橡皮塞子，塞紧后放开“堵手”（因为顶端是密闭，所以下端无塞子血液也不会流失），然后，在塞子中央插上一注射器针头，用丝线绑住，悬吊起来；没有血型试剂，我们可以取已知是A型或B型的全血血样，和被检者的全血做血交叉，便可以鉴定出血型；没有电炉，我们可以用酒精灯、火钳、砖头或铁试管架子等物品搭起一个平台，同样可以烧水做 BUN 。因此，灵活而机智的处理好这些问题，而不是动不动就回绝说验不了，这也是我们检验人员应该具备的一个能力了。
2.排除仪器故障的能力
我们现在每每要接触很多现代化的仪器设备，这些东西也时而会出问题，出故障时，我们怎么处理？其实很多故障是容易被排除的，而不需要动不动就把工程师从老远处请来，所以，我觉得我们还需要掌握一些自己手中使用的仪器的性能参数、故障排除之类的技能。
3.工作中出现差错的应对能力：
我们不是圣人，工作中难免也会出错，特别是在长时间、高强度的工作之中，更是容易出现差错。出现了差错，我们应该如何应对和处理呢？比如我们手持血样时不小心滑脱，试管打破掉，血流了一地，怎么办？不小心发出一个和近期结果悬殊很大的报告，引发病人的投诉，怎么办？不小心定错血型怎么办？
有的人可能会说，这些差错都是可以凭着严谨认真的工作态度来杜绝的，根本没有探讨的余地。可是，实际情况是，智者千虑，必有一失，经验再老道，工作再细心的人都难免会有出错的时候，我就听说，我们医院几乎所有的临床上的工龄长的医生、老专家都曾出现过差错，引起了或大或小的纠纷。所以，我觉得我们一方面要严格要求自己，加强工作责任心，细心谨慎的对待工作，减少出错的机率，但是另一方面，我们都是凡人，凡人都会做错事，出错时，哪怕是大错，我们正确的心态是：不要怨天尤人或自暴自弃，不要过于紧张，以致于“杞人忧天”，也不要消极颓废，或对自己严厉苛责，而要以一颗平常心和自然心来对待，首先我们应该包容自己偶尔、意外的差错；其次，我们要勇于承担责任，诚恳致歉，虚心认错，积极消除影响，造成病患损失的，我们要尽力的给予其弥补；对于领导的批评和处罚，我们要能端正心态，积极理平抑郁和抵触的心理情绪；最后，我们要冷静的分析出错的原因，找出杜绝相同错误的方案来，并不断警醒自己：以后多加小心，不要摔倒在同一个地方。
我并觉得，面对随时可能发生的各种意外的差错，我们应该建立起一套预防和应急的措施，要未雨绸缪而不要临阵磨枪，兵法云：多算则胜，少算则败，我们在工作之余，要多想想，我们工作中有可能会遇到哪些差错，遇到每一种情况时，最佳的处理方法是什么？这样，当我们在出错时，就能沉着冷静的应对了。
三、科学正确教导学生的能力
现在多数检验工作者都是在大型医院工作，而大医院就少不了实习生，有很多人喜欢带学生，但带了学生，又不尽力教他们知识，往往只是敷衍了事，可是工作中，什么事情都命令学生来代劳；（比如我们科里就常有勤快一点的学生被两三个老师交代工作，一人顶两三个岗位的情况，结果令学生做得相当辛苦和疲惫，而老师却视若无睹的在一边谈笑风生或者溜出去串科、买菜、接小孩，记得我实习的时候，就是这样没命的干活）有的人，理论知识扎实，业务能力强，却缺乏表达力，如果是让他们去做习题或考试，他们可以胸有成竹，对答如流，可是一旦带了学生，却不知道如何把自己的知识经验很好的传授给他们，他们为学生讲授时话语沉闷，缺乏生动性和趣味性，不善于把专业的东西通俗化的传达给学生，使得他们感觉如坠云雾，学得丢三拉四、一知半解；有的人缺乏耐心，一遇到接受能力稍微差点的学生，就怒火中烧，极不耐烦；有的人在学生被病人拒绝而要求老师给他们验血时，不懂得如何为他们争取上手采血的机会；有的人在学生不小心犯错后，就再也不信任他，任何事情都不让他做了（我科里就出过这样一件事：有个新来的学生因为不留心，把一大堆的生化待检血样放进了56度的水温箱温浴，结果全部烫坏掉，弄得最后非常麻烦。事后，那个学生就被我们科主任永远的开除“学藉”，驱逐“出境”了。我觉得我们主任的做法有点极端了。）
我觉得我们要不就不要带学生，而如果带了学生，就要对他们负责，我们不光是要传授给他们专业技术知识和操作技巧，更重要的还需要教会他们怎么做人，怎么对待工作与病患，培养他们健康的心理和健全的人格，培养他们必备的医德和工作责任心，当然，以身作则就是必需的了。我们要多设身处地的为学生想想，我们也当过学生，我们在实习时希望老师怎样待我们呢？所以说，首先，我们要以“好朋友”的心态来对待他们，而不要有一种居高临下的姿态，无论你与学生的年龄相差多大，你和他在人格上都是平等的，我们要尊重和爱护他们，不要以命令式的口吻来要求他们做事，不要让学生背负太大的工作压力，要积极引导和帮助他们，基础差和领悟力差的学生更需要老师的关怀。其次，教学方法也很重要，我们最好用一种启发性的语言来引导他们，而不要什么都直接点明，我们要启发他们自主思考，培养他们学习的兴趣和动力，当学生取得成绩时，我们要勤加赞赏，而不要孰视无睹；当学生犯错时，我们要大度包容，而不要严厉苛责，更不要因此而将他彻底否定；我们最好也像学校里的老师那样也备备课，拟一个教学计划，在闲暇时花点时间想一想，你的学生薄弱环节在哪，该怎样帮助他提高，一些知识点该怎样传授给他，才最容易被他吸收消化？平时我们也要多留一个心眼，为我们的教学工作多铺路，工作中见到典型有意义的标本，少见标本就应该即时保存下来，制成教学标本。
教育界有一句名言：没有残疾的孩子，只有残疾的教育，我们要时刻记住：没有教不好的学生，只有无能的老师，多多在工作中思考总结一下吧，怎样提高自己的引导力，怎样做一名被学生尊敬、喜爱和感激的好老师？
总之，我觉得要做一名合格的检验者，绝非易事，需要在日常工作中不断学习，不断思考，不断积累，不断从失败和挫折中汲取经验，不断给自己激励，要始终坚信自己是可以胜任这份神圣的岗位的，要细心再细心，满怀爱心的来做好我们自己的工作。
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